Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ЭГО

Знать куда стукнуть.

Данный анекдот описывает работу педагога:
Одесса. На центральной улице заглох Бентли. Со всех концов Одессы везут специалистов, но никто не может починить. Привезли старого еврея. Тот, открыл капот, осмотрел машину, вынул из потрепанного чемоданчика молоточек и куда-то стукнул. Машина завелась.
- 10 000 долларов за услуги!
- Как, вы же молоточком стукнули, давайте подробный перечень услуг!
- Извольте: удар молоточком 10 центов. Знать куда стукнуть 999,9 долларов.
Это мой ответ нашей системе образования.
ЭГО

Деточки или сами себя заложили.

Идет последняя учебная неделя в школе. Все внимание педагогов на выпускных классах. Наша классная решило втихаря отпустить детей, у кого нет долгов, на каникулы. Под заявление родителей. Дети сдали учебники.
Одна партия детей на цыпочках пошагала домой. А вот вторая принялась носиться по школе и радоваться каникулам. Дело дошло до дирректора и теперь новость: каникулы отменить. Дети учатся.
Ну и кто они после этого? 
ЭГО

События.

Читаю новости. И замечаю: войны, люди, трагедии, ковид. Стандартный набор. Про войны я еще в детстве готовила политинформацию.Трагедии тоже стали привычны. То есть, как ни цинично это звучит, новости принимаются отстраненно. И даже с недоверием. Особенно у нас в стране. Все время читаю между срок. Пытаясь сопоставить факты недельной давности и свежую новость.
То есть, констатирую факт: СМИ стали предсказуемыми, доверия им нет. И все время ждешь подвоха. С чем я их и поздравляю. Даже форумы профессионалов интереснее. Такие страсти кипят, что сама зажигаешься. Даже если речь идет о конкурсе педмастерства. Читаешь и вот близко к сердцу принимаешь страдания неведомого автора. Действительно, замучили преподов. Осталось только дустом преподов полить, чтобы наверняка. А то полумеры какие-то все время.
ЭГО

Школа.

Последние недели учебы. Дети досдают, пересдают, исправляют отметки. У меня предложение - надо отменить эту систему пересдачи. Вот как учился - так пусть и получает. Дети в четверти сидят как вольные студенты. И только к концу четверти начинают шевелиться.
ЭГО

Немедленно общественное обсуждение о наличии в школах(колледжах, ВУЗАХ) средств для спасения детей!

После каждой трагедии невольно оглядываешься вокруг и понимаешь: современные здания(больницы, школы) не оборудованы внешними лестницами как минимум. Чтобы эвакуировать детей (или пациентов), когда перекрыты лестничные пролеты в здании.
Почему так случилось - не знаю.
Вот во многих детских садах старой постройки еще имеются такие внешние железные лестницы с площадками-пролетами. То есть если взрослые станут цепочкой на каждый пролет, то малышей спасти можно.
А в школах ничего нет. И если в случае необходимости с первого этажа дети смогут выпрыгнуть из окна. То со вторыми-третьими, а иногда и четвертыми этажами беда.
Иногда родители вспоминают приключенческие романы и советуют связать шторы. Увы, товарищи родители, вы же сами покупаете в классы жалюзи! Разве по ним можно спуститься? Есть ли в классах веревки, чтобы хотя бы обвязать ребенка и отправить так вниз? Все лучше чем прыгать! Хоть что-нибудь есть? При ЧП речь идет о секундах! Успеют приехать спасатели с лестницами? Смогут ли испуганные дети спуститься по этим лестницам? Закрыться в классах, когда по этажу ходят террористы с оружием - плохая идея. Дверь - ненадежная преграда. Есть ведь еще и гранаты, и дымовые шашки, да много чего.

Не хочу пугать родителей, но забота о безопасности детей похоже наша забота. Не знаю пока как это делать. Должны думать специалисты, прорабатывать варианты, а педагоги не должны грудью защищать детей и погибать, потому что выбора нет, а точно знать куда вести детей. Это вот уже прямая обязанность государства - обеспечить школы всем необходимым для спасения тех, кто дороже любых денег. Потому что дети - это единственная ценность для родителей. Свет жизни и радость. Видимо это общество уже должно начать открытое обсуждение. Ведь мы все с вами в этом заинтересованы.

ЭГО

Немного о главное. Уметь защищать себя.

В Казани на входе  дежурил пожилой мужчина. То есть вырос при СССР. Его учили выживать. Он знал, что когда человек с оружием начинает стрелять, надо бить по рукам, лицу. Главная задача - обезвредить. За тобой - дети.
А не спрашивать и упрекать что нельзя стрелять.
Запомните - бить. Желательно с одного раза. Когда не ожидают ответа. Второго раза может не быть.
Надо не охрану в школах менять, а учить защищаться. Поменять жалюзи на шторы, которые можно связать и спустить по ним детей. Или в каждом классе хранить веревку с той же целью. У нас была веревка. Хотя школа двухэтажная. Не в каждом кабинете, но была. Мы знали куда бежать. Нас этому учили.
Я и в окоп прыгала и бросала гранату, чтобы она летела как можно дальше, а не падала рядом с окопом.
Пацаны этот окоп рыли. ОБЖшник им приговаривал:"на вас через 15 минут пойдут танки. Задача - окопаться так, чтобы выжить." И они копали. На 9 Мая никто не хихикал. Потому что у парней были мозоли от лопаты. Нас, девочек, учили оказывать первую помощь. И куда бить палкой, чтобы не убить. Но обезвредить. Потом препод все-таки сказал то, что написала. Надо пытаться обезвредить с первого удара. Второго может не быть.
Кстати, пресловутый удар коленом в межножие не эффективный прием. Надо знать куда и рассчитать силу. Бить когда стоишь рядом. Но можно не попасть, а только разозлить. Вот это все нам рассказывал препод на уроках. Вместе с нормативами сборки-разборки автомата Калашникова и стрельбы из него же на полигоне. Но мне повезло. Я училась в школе при военной части.
Но что мешает не развлекать детей на уроках ОБЖ, а учить выживать? А МСЧ и директорам пересмотреть все возможные пути отхода из здания на любом этаже.
ЭГО

Уровень образования наших родителей.

В советское время давали единое общее образование. Мы и наши родители учились по одним учебникам и одной программе. Не было модных ныне рабочих тетрадей. Были задачники и тетради.
Да, в крупных городах были спецшколы. Но они существовали скорее в рамках эксперимента для методистов и для пополнения определенных ВУЗов. Куда пойдет не каждый школьник. То есть это были уже профильно ориентированные школы.
Так вот, как я уже говорила, особенного разнообразия в программе у нас не было. Шли четко по учебниками.
И тем не менее эта программа оседала в голове, в отличие от заявленного министерствои образования разнообразия школьных программ в наше время, когда мозги детей растаскивают на ненужные програмы и задачки.
Теперь описываю уровень знаний наших родителей. Они у меня 1948 и 1949 года рождения. Часто при просмотре военных фильмов могли сказать о чем разговаривали немцы без перевода. Им было по пятьдесят лет в это время!
Помню сцену из фильма: наши разведчики лежат в засаде. Один из наших простудился. Дорога. Разведчики лежат со сторны пригорка, где находится кладбище. Внизу едет немецкий обоз. Больной разведчик кашляет. Немцы останавливаются, прислушиваются. Потом один из них что-то говорит и поливает автоматной очередью источник звука, попадая в разведчика. Так вот, только немец успел что-то сказать, как мои мама и папа на автомате выдали: "Это не мертвые. Мертвые не кашляют".
Вот вы бы смогли перевести похожую фразу с английского?
Я никак не могу понять что за методики были в то время, если знания так крепко вбивались в голову. 
ЭГО

И снова родители в чатах.

Завтра дети в шкле пишут тренировочный ЕГЭ. Так сказала Катя. У них завтра дистант, потому что часть учителей будут заняты ЕГ. Указание такое сверху. Учителя не виноваты.
В чат сообщили, что 7-8 классы учатся дистанционно. И тут одна мама выступила - мол если так пойдет, дети вообще учиться не будут. Мол все для этого делается.
Хотела я выступить, что "прочитай что тебе написал педагог". Потом вспомнила индийскую поговорку: "встретил дурака - отойди". И не стала. Вот всегда найдется одна овца. Что делать. Хорошо что всего одна.
ЭГО

Опять поменяли Вселенную?

Решила вспомнить школьные годы. Уехала из поселка в 18 лет. Полистала фотоальбом. Помню только эпизоды.
"Лихие 90-е" и годы учебы помню отрывочно. Хотя многие однокурсники даже ФИО преподов помнят!
Вообще моя юность как-то смазана в памяти. Вот работу помню отлично. Поездки и путешествия с трудом. Но я подписывала фотоальбомы, есть шанс восстановить по комментариям.
Детство детей помню смутно. По болезням.
Почитала литературу. При маразме хорошо  помнят прошлое, а  действительность плохо. Значит я не в маразме.
Но что с памятью?
Народ вокруг все помнит и я одна помню философов и то, что читала, учила. А реальная жизнь как в фильме: здесь помню, здесь нет.
Я одна такая? 
ЭГО

Я - скандалистка. Многослов, но разозлили конкретно.

В Люберцах из-за частых эвакуаций школ перенесли каникулы почти на неделю. Дети сейчас отдыхают с 16 по 24 марта. И многие дети оказались неаттестованны. У нас в школе нормальное дело: в течение четверти дети болеют, не учат темы и получают двойки. Да, педагоги-молодцы, не боятся ставить. Большинство детей правила знают и отметки отслеживают на школьном портале. Потом подходят к учителям и договариваются о пересдаче в случае 2, или учат предмет на 5, чтобы закрыть 3. Это если ребенок мотивирован учиться и ему неохота получать 3 в четверти. Иногда дети не обращают внимания на отметки и тогда получаем на выходе неаттестацию. Родители как всегда не в курсе. Хотя школьный портал доступен для всех участников учебного процесса, и педагоги тоже не отказываются от общения. То есть можно договориться о встрече и задать вопросы.
Моя старшая дочь посещала все уроки информатики, но осталась неаттестованной - ни одной отметки в четверти. Замечу - самой длинной четверти в учебном году. И это уже вина педагога. В 7 классе всего одно занятие по информатике в неделю. Ранее педагог задавал делать доклады. Дети писали, защищали и получали отметки. Да, филькина грамота, я согласна. То есть знаниями тут и не пахнет. Но хотя бы формально ребенок атестован и нет гонки в конце четверти. Конкретно наша ситуация: конец четверти, нет ни одной отметки, в конце занятий найти педагога не получилось из-за частых эвакуаций. Педагог дал темы для докладов. Все выходные дочь разбирала темы. Подчеркну - не скачивала из интернета, а писала сама. Хотя "Свойства компьютера" сложно написать своими словами, но она справилась. Мы сидели и изучали вместе. Это как "свойства планеты Земля" - что писать известно, но объём запредельный и следует только обозначит какие свойства бывают. Доклады отослали педагогу на электронную почту еще в выходные, написала в чат педагогу что ребенок готов прийти и защитить свой доклад. Сегодня вижу 4. Это у педагога такая отметка если есть доклад. Надо еще защитить.
Что меня разозлило - ребенок не скачивал доклады, а писала сама. С введением, основной частью и выводами. Я заставила изучить темы. Все выходные сидели перед компом и работали. Лично мне не стыдно за ее доклады и я считаю, что педагог не прав. Если у него есть сомнения - ребенок готов прийти и защитить. Дело даже не в отметке. А в отношении - человек старался, потратит время. Хуже от этого она не стала и темы теперь знает. Но мне все труднее мотивировать дочь нормально учиться. В данном случае это как лотерея, можно и не тратить столько сил и времени.
Поэтому я написала классному руководителю вопрос как связаться с педагогом по информатики, чтобы задать ему эти вопросы. Дочь конечно расстроилась. Но сказала что это ожидаемая отметка. Видимо одна я в семье идеалистка. Не знаю, может и не надо было скандалить. И фиг с ними, отметками. Но здесь вина не ребенка точно.
Ребенок свою часть договора выполнил. Где награда?
Влезла в предмет. Учебник таинственно пропал (пользуется моим, я учусь на курсах), конспекты устеряны. Такое ощущение что в классе у нас крадеж начался. Знаю что у других тоже есть пропажи.
Сейчас ребенок восстанавливает записи (а их половины нет, педагог не диктовал). Каждая тема доклада равна теме в учебнике. Я бы тоже хотела так работать. Заставлять детей делать конспекты темы в учебники и изучать ее самостоятельно на примере Докладов. Это если кто пишет сам.