February 12th, 2018

Мир сошел с ума.

Я кратко:
1. Вчера уже ночью прочитала новость о самолете. Сказать нечего - беда. Еще хуже, что сейчас начнется шум, крик. Самолет, который разбился много лет под Волгоградом тоже разлетался уже в воздухе и горел. Но правду так и не сказали. А люди...люди погибли. Каждый человек - Вселенная!
2. Олимпиада - понимаю спортсменов, которые поехали. Но мое уважение оставшимся. ТАКАЯ Олимпиада нам не нужна - мое мнение. Весь спорт надо менять. Возрождать дворовые команды, растить новое здоровое поколение. Вот для чего нужен спорт. Я не понимаю при всей зрелищности игры футбол, почему надо тратить такие огромные деньги на это "хлеба и зрелищ".
3. Много негатива идет в последнее время. Поэтому стараюсь не читать новости. Одноклассники мужа прислали видео, где подсчитано сколько квадратных километров ТАЙГИ отдали китайцам на границе. Не пустыни, ТАЙГИ!!!!! Как историк могу сказать: за 49 лет вырастет новое поколение и мы получим войну. Думаю Аляску забрали так же. Составили Договор аренды на 100 лет, а через 100 лет это территория стала автономной и ушла к США.
4. Гадаю каким будет лето. Говорят холодным и без солнца - значит нужно покупать теплицу. Другие говорят, что жарким и сухим. Тоже надо покупать теплицу.
5. После моего феерического выступления на родительском собрании дети сидят дома. Заболели. Бред, но явная зависимость от моего поведения: пошла на конфликт с педагогом в саду - за сутки гегемон слег с красным горлом. Хотя до этого пропил курс антибиотиков.
6. Выводы? Дистанцироваться от медиапространиства. От школы дистанцироваться не получится. Значит будем писать письма. И работать с детьми.

Школа или гимназия?

После собрания я углубилась в правовую базу понятий "школа", "гимназия", "лицей".
Получается, что у нас по Закону все образовательные учреждения - это МОУ(Ст.23, п.2). Но! Есть оговорка по которой, МОУ могут сохранить в названии "лицей" и "гимназия", чтобы подчеркнуть обучение по углубленным программам (Ст.23,п.6).
Что это дает школе:
1. Сознание своей исключительности и основание "доить" родителей.
2. Право приема на конкурсной основе учеников 10 класса. Процедура такая: после получения Аттестата в 9 классе, ученик автоматически выбывает из МОУ. Но может тут же подать заявление на прием и вот уже тогда поступление идет в двух направлениях: согласно статьи 55,п.10 на общих основаниях, если уровень обучения базовый; и согласно статьи 55, п.9 на конкурсной основе, для учреждений с углубленной программой.
3. Дотации от Департамента на углубленные программы.
Это основные моменты. На самом деле их больше. И везде свои нюансы. Одно дело вы учитесь в обыкновенной школе, другое - в гимназии. В Москве из названий убрали приставки "лицей" и "гимназия". И теперь поступление в большинство школ доступное, опять же - приоритет по прописке ребенка. Уровень образования везде примерно одинаковый, но как всегда все зависит от конкретного учителя.
Теперь понятно, что конкретно в нашей школе будут до последнего биться и какие-то углубленные программы проводить, чтобы остаться гимназией. Бороться с ними бессмысленно. Надо действовать по букве Закона.
Есть иной путь - это волшебные конверты. В этом месте всегда известна дорога решения вопроса - это прокуратура.

Околоремонтное.

Дано: вытертый местами паркет.
Надо: самым бюджетным образом вернуть ему покрытие.
Что мне известно о проблеме: в молодости отец циклевал пол (паркетная доска) в нашей квартире, потом покрывал лаком в несколько слоев. Я помню сколько было пыли на стенах и в квартире.
Что предлагаю мужу: пол, где слез лак отшлифовать наждачной бумагой, потом покрыть лаком. Затем весь пол полностью покрыть лаком. Моя цель - гладкий пол, который можно часто протирать. А пылесборник в виде ковра выбрать минимального размера.
Изучаю вопрос. Понимаю: локальная реставрация не пройдет. Супруг это подтверждает.
Решила сама затереть одно место наждачной бумагой и покрыть лаком. Проведу эксперимент.