March 11th, 2017

Занятость населения.

Привожу лишь один из примеров, как неправильные реформы приводят к полной занятости населения.
1. Проводятся реформы образования, при которых (внимание!) школе отводится роль контролирующего органа. Т.е. на уроке дается тема, направление. На освоение материала времени не отводится. Через короткое время начинаются контрольные работы и т.д.
2. Согласно действующему законодательству родители - полноправные участники учебного процесса.Поэтому освоение материала ребенком в их компетенции. На практике это значит: проверка домашней работы, объяснение непонятого на уроке. В Москве и Подмосковье, нанимаются репетиторы, которые дублируют работу учителя, с одной поправкой - в их задачу входит именно этап усвоение ребенком материала. Иногда, вместо репетиров, ребенок посещает кружок,например, иностранного языка. То есть несложно определить круг участников учебного процесса: педагог+ родители(репетитор, кружок).
Я принципиально не беру старшие классы. Там схема более широкая.
3. Учеников начальной школы до места учебы и обратно водят родители,бабушка,дедушки, няни. Итого: педагог+родители(репетиторы, кружок)+сопровождение(родители и т.д.).
3. Родители пользуются пособиями, сайтами. То есть ширится круг людей, занятых в процессе обучения.
Дополнительное образование: танцы, театральные студии, кружки ИЗО,кружки музеев, в расчет не беру. Это уже прихоть родителей.
Таким образом, только для начальной школы, при обучении одного ученика от работы оторван один родитель, оплачена как минимум одна ставка репетитора (кружка).
Теперь понятно, почему у нас такое аполитичное население? Некогда ходить на демонстрации. Детей надо учить!
И последний вопрос: какой идиот составил и ввел в действие предмет Окружающий мир? Это же бред! Разбросанные отрывочные сведения обо всем, на уровне детских энциклопедий. Это я взяла один предмет. А если изучить ВСЮ школьную программу, уверяю вас, список будет шире. Эти предметы никому не нужны, занимают много времени и сил.И что это, ЕСЛИ НЕ ВРЕДИТЕЛЬСТВО?

ПДД.

Прочитала и выучила ПДД. Приступила к разбору билетов. Упс!Через раз открываю ПДД. Мой случай не показатель: я с трудом понимаю что происходит на дороге, несмотря на часы наезда в машине в качестве навигатора и не давателя заснуть мужу за рулем.
Пока на сайте ПДД24 из 30 вопросов стабильно 10-15 ошибок. Это много.
Поэтому опять засела за ПДД с карандашом в руке. Времени осталось - три недели.
Теперь практика. Частично, с подсказками инструктора, стала понимать как действуют ПДД на дороге. Почти никак. Кто круче тот и едет. Есть одно "но"! Мне придется ехать по-правилам с учетом этих самых крутых. Последнему учит муж. Когда следует обозначаться на проезд перекрестка и т.д.
Резюмирую: в моем лице ГИБДД имеет абсолютно чистый эксперимент по усвоению не только теории, но и практики.
Каждое упражнение я долблю по 30 раз(!!!) Я этим не горжусь. Видимо есть такие люди, которые не родились в рулем в руках. Меня пугают встречные машины и я невольно шарахаюсь в сторону обочины, я пока боюсь скорости, попутных машин, поворота налево на перекрестке и пешеходов. Я очень стараюсь. Но пока дорога для меня опасна. И я для нее тоже.
Еще один повод смирится и получить права как все до лета. Чтобы летом в 6 утра с правами на руках обкатывать навыки водителя на пустой дороге в Рузе.
А пока ломаю мозги и учу. Надо.